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“双减”后,博物馆如何释放潜能 来源

2021-10-11 10:07:00 来源: 世界新闻网 责任编辑:华彩 点击图片浏览下一页

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10月7日,小学生在苏州博物馆西馆探索体验馆研究园林建筑卯榫结构。本报记者 苏雁摄/光明图片

本网讯国庆期间,根据自家孩子的年龄特点和兴趣爱好,江苏太仓市民朱慧为13岁的儿子选择了参观太仓博物馆和苏州博物馆本馆,让6岁的女儿参加包括周庄生命奥秘博物馆在内的亲子研学一日游。

“苏州博物馆本馆是苏州的文化地标,周边又有拙政园、狮子林等苏州园林,对初中生而言,一次性把政治、历史、地理等知识点覆盖到,当属经典路线。”朱慧表示,让孩子从学科培训回归到古建筑名人馆,亲身感受建筑大师的名品佳作,了解家乡的历史文脉,这比任何一堂网课效果都显著。

受“双减”政策影响,加上疫情防控常态化,打卡周边博物馆成为父母们假期带娃的最佳选择。国庆长假7天,苏州博物馆西馆共接待观众5.3万人次,其中亲子游占比70%以上;周庄生命奥秘博物馆共接待1万多人,未成年人占比六成。

“‘双减’带来的机遇,在于社会教育需求发生了变化。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长张建军告诉记者。“双减”后,学校对于丰富多彩的社会教育有了强烈需求。针对这种变化,博物馆应该改变“守株待兔”的模式主动而为,与教育主管部门以及学校建立机制性送教、送展上门制度,使孩子从偶尔去一次博物馆,变为常规课程或活动,从而系统培养孩子们对城市文史的兴趣,提高综合素养。

趣味性与知识性融合,打造终身学习的课堂

9月30日开馆的苏州博物馆西馆,首次尝试在国内地方综合类博物馆内设置探索体验馆。探索体验馆总面积4501平方米,分为“我的姑苏城”“金色童年”“艺术作坊”“好奇柜”和“自然探索”五大展项,采用声光电多媒体结合的展示方式,把时令风物、民俗、园林、书画等苏州特色元素,通过寓教于乐的方式展现出来,3至12岁的青少年都可以在这里找到适合自己的玩法。

探索体验馆内隐藏了很多苏州的历史文化线索。“考古沙坑”项目通过模拟考古的地层学、相对年代与绝对年代的分辨,让年龄较大的孩子掌握基础的考古知识;“小船摇到外婆桥”展区还原了温馨的外婆家场景,儿童们一边聆听苏州童谣与苏州民间传说,一边拿着枇杷、杨梅等塑胶水果安放到相对应的月份区域,体验苏州不时不食的饮食文化和岁时节令的有关民俗。

“这个博物馆和别的博物馆不太一样,别的博物馆只能隔着玻璃观看展示的文物和图片,这个博物馆不仅可以看,还能自己动手体验。”小学四年级学生崔彧告诉记者,她正在探索体验馆的园林区域,研究卯榫结构。

苏州博物馆党总支书记、副馆长谢晓婷认为,博物馆具有终身教育的功能。此次新建的苏州博物馆西馆,针对“双减”,特地为青少年观众打造了国内首家博物馆学校,力争成为青少年的终身学习课堂。

“‘双减’政策落地,为以兴趣、特长和综合素质为培养方向的校外教育创设了更适宜的外部环境,而各种主题博物馆作为校外教育的主要阵地,将迎来新的机遇,大批校外学科培训的学生将被分流到博物馆研学游活动中。”周庄生命奥秘博物馆馆长高海斌认为。这就要求博物馆在内容上做到分龄设计,在形式上加强趣味性和知识性的融合,在机制上进一步与教育部门和学校形成更加紧密的合作模式。

当下,博物馆主题是青少年研学游选择的重点和热点。10月4日,朱慧带着女儿,和其他10个家庭组成了“科学探奇小分队”,来到周庄生命奥秘博物馆。鳄鱼为什么会流泪?毛毛虫是怎么变成蝴蝶的?骆驼的驼峰里面究竟装着什么?周庄生命奥秘博物馆通过直观而有趣味的生物塑化展品,激发青少年对生命科学的兴趣。仅在国庆期间,博物馆就推出了“梦蝶飞舞-蝴蝶贺卡/书签DIY”“解剖珍珠蚌之寻找掌上明珠”“解剖小龙虾之探秘节肢动物王国”“动物写生记”等丰富多彩的生物课程活动。

“‘参观+体验’这种定制版的研学课程,让孩子感受到大自然所有物种都是平等的。博物馆不仅讲解全部免费,而且讲解员具备专业功底,知识面宽泛,善于引导孩子。小众博物馆如果都能在做精做深上下功夫,完全不输大型博物馆。”朱慧告诉记者。

博物馆与学校联手,博物馆课程形成广覆盖趋势

“博物馆提供了广阔的文化视野,在学校教育不能覆盖的领域、国家课程不能到达的地方,让青少年欣赏、感悟、参与、探究人类所创造的物质文明和精神文明成果,它们是第二课堂,是精神家园。”苏州中学园区校校长王旦认为,因此,博物馆要能够开发出各类适合青少年的课程,成为情境教学的大课堂。

2020年9月30日,教育部和国家文物局联合出台《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》(以下简称“意见”),明确要求“博物馆与学校教学、综合实践有机结合”“各地教育部门和中小学要将博物馆青少年教育纳入课后服务内容”。

“双减”政策下,“意见”的重要性和指导性进一步凸显。面对学校和学生的需求,博物馆一面从内部着手,改变展陈方式,打造终身学习的课堂;一面主动走出去,让博物馆课堂;一面主动走出去,让博物馆课程尽可能在区惑内学校形成履盖。(作者:本报记者 苏雁 《光明日报》)

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